Некоторые результаты нехождения в школу
Dec. 27th, 2013 04:06 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
newname_oldlifeНе перестаю думать о том, правильным ли является наше решение забрать Таню из школы. Все время отмечаю для себя плюсы и минусы. Поскольку в силу особенностей своего восприятия я обычно зацикливаюсь на минусах, то приятно осознавать, что пока что плюсы перевешивают.
И самым главным для меня является тот факт, что дети не болели этой осенью. Ни разу. Ни один ребенок. Даже я пару раз начинала чувствовать что-то типа "ломает кости" и "болит горло". А Таня ни разу не пожаловалась ни на сопли, ни на что-то более серьезное. Нам не пришлось ни разу доставать градусник, промывать, полоскать или что-то закапывать и тп. У Васи и Саши периодически были небольшие сопли, но проходили прежде, чем я решала, что нужно что-то предпринять.
Конечно, сыграло свою роль и то, что в сентябре мы вывезли их на море и таким образом сократили осень на два месяца. Плюс, подняли иммунитет. Но и это тоже удалось сделать благодаря переходу на внешкольное обучение.
Для сравнения: в прошлом году весь год Таня ходила в школу в режиме: неделю хожу - две недели сижу дома. Не то, чтобы она сильно болела, обычно температура держалась день-два, а потом мы спокойно шли на тренировки и тп, в школу же не ходили, пока нас врач не выписывала, а она с этим никогда не спешит. Но все же ребенок на самом деле болел, приходилось лечить, пусть не серьезными лекарствами, а народными средствами типа полоскания ромашкой - но горло-то было больное! То есть весь год Таня была в полубольном состоянии. Организм боролся со всякими вирусами, но не слишком успешно. Не знаю, было ли это психологической реакцией на школу или давала знать себя бОльшая нагрузка (например то, что приходилось вставать рано, и хотя я укладывала Таню в девять вечера, но вставать затемно, когда тебя будят - это не тоже самое, что просыпаться самой, хорошо выспавшись).
Режим внешкольной жизни у нас практически не изменился. Все дни заняты тренировками. Но свободная первая половина дня дает возможность отдохнуть.
Что касается знаний - тут я не уверена. Таня не из тех детей, которые радуют родителей ранним чтением, победами на математических олимпиадах и прочими "интеллектуальными" достижениями. Может быть, если бы я уделяла больше внимания решению задач или написанию сочинений - успехов было бы больше. Но я не уделяю. Проще сказать - Таня почти не занимается уроками. Мы ни разу не открывали учебник по Окружающему миру, сделали всего одну тетрадь из четырех по математике и только что закончили повторять программу второго класса (у Тани сейчас третий) по русскому языку. При этом она вполне успешно сдала аттестацию за триместр: все четверки по вышеперечисленным предметам.
Из плюсов: почти ушла нелюбовь к английскому языку. Таня ходит два раза в неделю к репетитору, делает то, что репетитор ей задает и играет на readingeggs.com (не слишком часто). Еще она любит петь песенки на английском, тоже не слишком много. Но главное - она это стала делать сама и даже с удовольствием. Недавно говорила мне: "Мне больше всего нравятся задания с вопросами" и это большой шаг вперед, поскольку еще в начале года было: "Я ненавижу английский и никогда не буду его делать!!!"
Вот, два больших плюса.
Теперь о минусах. Я не считаю минусом то, что Таня почти не общается с одноклассниками. Конечно, она радуется, когда встречается с кем-то из них, но сама никогда не предпринимает попыток позвонить-поговорить, договориться о встрече. Так что я делаю вывод: не очень-то ей это нужно.
Больше меня беспокоит, не показываем ли мы ей пример несколько безответственного отношения к жизни, пример лентяйства и пофигизма. Можно не учиться и ничего не делать - и все равно получаешь вполне приличные оценки. Можно лениться, спать, сколько хочешь, и вообще жить в свое удовольствие. Вот это меня заботит больше всего. Вот в этом я совсем не уверена.
И самым главным для меня является тот факт, что дети не болели этой осенью. Ни разу. Ни один ребенок. Даже я пару раз начинала чувствовать что-то типа "ломает кости" и "болит горло". А Таня ни разу не пожаловалась ни на сопли, ни на что-то более серьезное. Нам не пришлось ни разу доставать градусник, промывать, полоскать или что-то закапывать и тп. У Васи и Саши периодически были небольшие сопли, но проходили прежде, чем я решала, что нужно что-то предпринять.
Конечно, сыграло свою роль и то, что в сентябре мы вывезли их на море и таким образом сократили осень на два месяца. Плюс, подняли иммунитет. Но и это тоже удалось сделать благодаря переходу на внешкольное обучение.
Для сравнения: в прошлом году весь год Таня ходила в школу в режиме: неделю хожу - две недели сижу дома. Не то, чтобы она сильно болела, обычно температура держалась день-два, а потом мы спокойно шли на тренировки и тп, в школу же не ходили, пока нас врач не выписывала, а она с этим никогда не спешит. Но все же ребенок на самом деле болел, приходилось лечить, пусть не серьезными лекарствами, а народными средствами типа полоскания ромашкой - но горло-то было больное! То есть весь год Таня была в полубольном состоянии. Организм боролся со всякими вирусами, но не слишком успешно. Не знаю, было ли это психологической реакцией на школу или давала знать себя бОльшая нагрузка (например то, что приходилось вставать рано, и хотя я укладывала Таню в девять вечера, но вставать затемно, когда тебя будят - это не тоже самое, что просыпаться самой, хорошо выспавшись).
Режим внешкольной жизни у нас практически не изменился. Все дни заняты тренировками. Но свободная первая половина дня дает возможность отдохнуть.
Что касается знаний - тут я не уверена. Таня не из тех детей, которые радуют родителей ранним чтением, победами на математических олимпиадах и прочими "интеллектуальными" достижениями. Может быть, если бы я уделяла больше внимания решению задач или написанию сочинений - успехов было бы больше. Но я не уделяю. Проще сказать - Таня почти не занимается уроками. Мы ни разу не открывали учебник по Окружающему миру, сделали всего одну тетрадь из четырех по математике и только что закончили повторять программу второго класса (у Тани сейчас третий) по русскому языку. При этом она вполне успешно сдала аттестацию за триместр: все четверки по вышеперечисленным предметам.
Из плюсов: почти ушла нелюбовь к английскому языку. Таня ходит два раза в неделю к репетитору, делает то, что репетитор ей задает и играет на readingeggs.com (не слишком часто). Еще она любит петь песенки на английском, тоже не слишком много. Но главное - она это стала делать сама и даже с удовольствием. Недавно говорила мне: "Мне больше всего нравятся задания с вопросами" и это большой шаг вперед, поскольку еще в начале года было: "Я ненавижу английский и никогда не буду его делать!!!"
Вот, два больших плюса.
Теперь о минусах. Я не считаю минусом то, что Таня почти не общается с одноклассниками. Конечно, она радуется, когда встречается с кем-то из них, но сама никогда не предпринимает попыток позвонить-поговорить, договориться о встрече. Так что я делаю вывод: не очень-то ей это нужно.
Больше меня беспокоит, не показываем ли мы ей пример несколько безответственного отношения к жизни, пример лентяйства и пофигизма. Можно не учиться и ничего не делать - и все равно получаешь вполне приличные оценки. Можно лениться, спать, сколько хочешь, и вообще жить в свое удовольствие. Вот это меня заботит больше всего. Вот в этом я совсем не уверена.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2013-12-27 08:27 pm (UTC)И механизм очень понятный - стресс снижает иммунитет. Это можно и без всякой психосоматики из болячек не вылезать, просто от напряжения. У наших друзей после ухода из школы многолетняя астма прошла!
А по безответственному отношению к жизни... Я для себя так решила: мы себе разрешаем жить так, как считаем нужным, для многих безответственно, а почему дети не могут так жить? Вот для меня принципиально важно жить насколько возможно в свое удовольствие (а в чье же еще?), мне для здоровья и нормального настроения (без готовности всех порвать) очень важно высыпаться - и ведь так всегда было! Но я смогла так жить только взрослой. Могла бы в детстве - очень многое было бы иначе. не было бы многих лет депрессий и прочего нехорошего...
no subject
Date: 2013-12-28 08:46 am (UTC)Дети же видят только эту внешнюю сторону и не видят усилий, которые пришлось прикладывать для достижения этих возможностей. Вот у меня мама и папа каждый день ходили на работу, я выросла с уверенностью, что человек должен трудиться. Во всех смыслах. Не только для зарабатывания денег. И боюсь, что мои дети не вырастут с этой убежденностью. Но и ходить каждый день в офис, а их сдавать в сады-школы не хочу. Для меня это проблема. Эксперимент с неизвестным результатом. Поскольку я консерватор по сути - это пугает.
no subject
Date: 2014-01-05 08:05 pm (UTC)А вот про остальное...
Человек должен трудиться... С одной стороны да : "Не работающий- да не ест". С другой стороны, искусства и науки двигались в основном людьми, не нуждающимися в постоянном труде ради пропитания. Труды эти были?Были. Двигало ими понимание, что они "обязаны трудиться"? Или интерес, живой интерес?
Про этот все сжирающий труд у Башлачева хорошо было сказано: "Когда душа мокра от пота, ей некогда ни думать, ни страдать..." Вот мне его отношение ближе, чем позиция Заболоцкого.
У нас самое главное усилие, приложенное к достижению сегодняшнего положение - это именно усилие не идти проторенной дорожкой, а неустанно задавать себе вопросы: мне это зачем? правда нужно? правда хочется? Воля Божья обо мне в этом есть? И навык задавать себе эти вопросы мне кажется архиважным привить. Важнее, чем любое долженствование.
no subject
Date: 2014-05-23 03:21 pm (UTC)no subject
Date: 2014-05-23 07:26 pm (UTC)