Мысли про обучение

[newname_oldlife]

Риторический вопрос: что полезнее для Тани в плане образования - посетить в течение восьми дней школу, в которой написать несколько итоговых диктантов и контрольных, или съездить с нами в эту поездку?
Просто потрясающе, сколько всего узнали дети за эти две недели.
Вася без устали рисует страусов, попугаев, уток, дельфинов, косаток, морских слонов и прочую живность. Причем рисует так, что каждое существо прекрасно узнается.
Саша был потрясен вулканом, мы даже смотрели фильм про извержение вулкана. Теперь он знает, как течет лава, как образуются пещеры. А еще знает, что в этих пещерах жили гуанчи. И еще что-то он знает, но пока у него не очень-то систематизировались все эти знания. Он пока в стадии восторженного открытия разных сущностей.
Таня была потрясена легендой об Атлантиде, существованием каннибалов, историей открытия Америки и плаваниями Тура Хейердала. Она впитывает все знания, как губка.
Как же им все вокруг интересно! И как легко убивается этот интерес к миру необходимостью решать уравнения и учить словарные слова! Ну зачем?! ЗАЧЕМ?!
Зачем называть моря и океаны, реки и озера "водными богатствами края"? И требовать от детей эти богатства классифицировать? (одно из последних заданий из Таниного учебника). Ну, кто из взрослых сможет назвать ЧЕТЫРЕ вида рукотворных водных богатств? Таня написала: бассейн и фонтан. На сем работа застопорилась и она пришла ко мне за помощью. Я вычеркнула бассейн с фонтаном и написала: водохранилище и пруд. А что авторы этого "учебника" подразумевали под еще двумя? Может, все-таки зря я вычеркивала?
Что еще интересно. На фоне такого потока информации Таня, Саша и Вася вдруг начали активно днлать то, что раньше как-то застопорилось у нас. Сашка с наслаждением играет в шахматы. Сам, без всяких напоминаний. Таня читает, занимается английским. Вася пишет буквы!
Даешь анскулинг!