(no subject)

[newname_oldlife]

Санька ездил на олимпиаду по математике "Весенний олимп". Результаты я пока не знаю. Но зато явно видны личные Санькины достижения.
Во-первых, он совершенно осознанно ощущал себя на этой олимпиаде. Не было ощущения, что вот ребенка привезли и запихнули в кабинет, а что там делать - он не очень-то понимает. Сейчас у Саньки была ясная цель, более того, у него было представление о путях ее достижения. Он заранее решал, что будет делать, если все решит быстро, или если не сможет решить одну задачу, или если... В общем, прогресс налицо.
Во-вторых, он сам готовился к этой одлимпиаде. САМ. Сам брал тетради Сопруновой, сам просил меня распечатать задачи предыдущих лет и решал их.
Это очень круто, да.
В-третьих, прогресс математический. В начале сентября мы с Санькой начали тетради Сопруновой, с огромным скрипом и постоянной моей помошью преодолели первую учебную неделю примерно за месяц, а потом перешли обратно на Гейдмана, чтобы сдать аттестации. Гейдмана прорешали примерно месяца за три весь третий класс и вернулись к Сопруновой. Уже не с таким трудом, но все же нелегко давалась она Саше. И вот буквально недели две, как произошел некий прорыв: Санька вдруг начал решать все задачи, практически не напрягаясь. Теперь на полурока у него уходит минут пятнадцать. И он с удивлением спрашивает: "А почему задачи стали такие легкие?" Я серьезно отвечаю: "Потому что ты поумнел". Но Санька недоверчиво качает головой, а ведь это чистая правда.
И у меня новая проблема. Я думаю, что решать с Санькой дальше. Вот доделаем мы сейчас Сопрунову, осталась буквально пара уроков. Потом возьмем Гейдмана четвертый класс. Думаю, максимум к октябрю мы его закончим, а то и раньше, уже летом. И что дальше? Что предложить ребенку?

Comments

[glazova58.livejournal.com]

Еще ведь можно шесть классов математики изучать, нет?)) все выше, выше и выше!

[maria-ams.livejournal.com]

Не думаю, что получится, мозг не обманешь. Мне бы хотелось идти не "выше", а "вширь". То есть брать задачи на углубление материала, а не на новые темы. Типа олимпиадных, повышенной сложности, но по возрасту. Как-то так.

[glazova58.livejournal.com]

В мое время были сборники логических задач на пространственное мышление и воображение. Мне, кажется, купили, классе в третьем-четвертом, большинство задач я не могла сделать, но потихоньку ковырялась. Может, сейчас тоже такие есть? И олимпиады, конечно; у нас были очень часто: на уровне школы, района, области, очные, заочные. Сейчас, наверное, такой материал можно в интернете нарыть. Еще бвл мой любимый журнал "Квант", но, кажется, он для детей постарше. Я оттуда решала задачи, но никогда не отсылала, все время лень было:))

[glazova58.livejournal.com]

Я все думала, существует ли теперь журнал "Квант", и наткнулась на журнал "Квантик", для маленьких. Посмотрите, может, вам будет интересно:)
http://kvantik.com
Еще я знаю, что лет пятнадцать назад существовал летний лагерь АН с математическим уклоном, я советовала его своей подруге, и её мальчику там так интересно было, что потом он закончил ВМК МГУ. Дивное место в Переславле-Залесском, очень красивое и уютное было.

[maria-ams.livejournal.com]

спасибо большое. :) Обязательно посмотрю журнал. Я как-то давно смотрела его, но он показался мне слишком сложным. Нужно будет еще раз попробовать.

[what-and-why.livejournal.com]

А сколько ему лет?

Мне кажется, настоящий интерес к математике связан с взрослением. (Я сама прошла и через олимпады, и через летние мат. школы, и через ФМШ при ЛГУ, поэтому много думала на эту тему. По себе помню, что лет до 13 воспринимала математику просто как школьный предмет, и к олимпиадам тоже относилась без энтузиазма. А потом — раз! — и мне открылась вся красота и стройность математики :-).)

По делу — по задачам — я ничего посоветовать не могу, потому что вообще не знаю, какие книги сейчас есть. Мне кажется, что какие-нибудь сборники олимпиадных задач были бы интереснее, чем школьные учебники.

[maria-ams.livejournal.com]

Саньке 9,5. Возможно, Вы и правы насчет взросления. Я сама математику выбрала уже в десятом классе. До этого была уверена, что мое призвание - гуманитарные предметы.
Но вот я уже четвертого ребенка учу математике и он второй, кто "понимает". Старшая была такая, и вот Санька. А средние не понимали, да и сейчас для них вся эта стройная логика так и остается где-то в другом измерении.
Это удивительно, на самом деле. Вот берешь одну и ту же задачу. Показываешь одному ребенку - и он просто сам ее решает, ничего не нужно особо объяснять, слегка только направить мысль.
И даешь другому, и объясняешь, и объясняешь, и рисуешь, и лепишь, и поешь, и сказки сказываешь, и танцы танцуешь - а воз и ныне там. Остается только признать сей факт: нематематическое мышление,

[what-and-why.livejournal.com]

:-) Да, про нематематическое мышление — в точку. У меня все дети такие получились, хотя оба родителя у всех были как раз с математическим мышлением. Правда, один увидел красоту программирования довольно рано. А математика — просто как инструмент позже ему "открылась".

Наверное, в 9,5 лет уже вполне можно вот эту красоту в математике увидеть.