(no subject)

[newname_oldlife]

Санька за лето доделал последнюю тетрадку из четырех у Гейдмана (второй класс). То есть он с сентября 2015 сделал абсолютно все задания из Гейдмановских рабочих тетрадей. Потом он сделал полностью тетрадку Жени Кац "Необычная математика" для детей 7-8 лет и ее же маленькую тетрадку "Олимпиада плюс".
Хотя Саньке уже девять, а Необычная математика для 7-8 лет, но далеко не все задания в ней давались ему легко. На мой взгляд задания весьма разнородны. Есть настолько легкие, что их легко решает Вася, а есть такие, над которыми мы вместе с Санькой голову ломали. Причем я хотя бы видела схему решения (а не сразу результат, как обычно в детских заданиях), а Санька даже не представлял, как к задаче подступиться.
Но это еще цветочки. Теперь мы с ним взялись за первую тетрадь "Математика и информатика" Сопруновой и Ко для 3 класса. Больше всего меня потрясает объем заданий, который предлагается выполнять. Первая тетрадь рассчитана на пять недель учебного года, каждую неделю по четыре урока. У нас только рабочая тетрадь, без учебника, так вот на эти 20 уроков отведено более 70 страниц! И это отнюдь не пустые клеточки для написания решений - решения предлагается записывать в обычной тетради. Каждый урок состоит из двенадцати заданий, причем многие из заданий делятся на подзадания (и довольно массивные). Например, в одном задании нужно решить три уравнения с проверкой, в другом четыре примера по пять-семь действий в каждом и тп. И задания отнюдь не ординарные, не просто на понимание состава чисел. Например вот такое задание из первого урока для третьего класса:
"Представь каждое из чисел 94, 95, 96 и 97 в виде суммы четырех квадратов"
Я уж молчу о том, что понятие "квадрат числа" во втором классе не проходят.

И я что хочу сказать: упорно борюсь с ощущением ущербности себя и ребенка. Пожалуйста, не говорите мне, что делать ежедневно по двенадцать домашних заданий (а в сумме с подзаданиями и все тридцать) - это нормально для девятилетки. Пытаюсь понять, чем руководствовались составители. Ведь это не просто сборник интересных заданий или примерный перечень или что-то такое еще. Это ведь поурочный план! Для кого?
Санька с моей постоянной помощью и подробными объяснениями с трудом выполняет максимум половину урока. Для сравнения: Гейдмана он выполнял полностью самостоятельно. Конечно, я объясняла новые темы, но далее все самостоятельно. Вопрос вот какой: если Гейдмановский уровень легковат, то Сопрунова явно слишком "высоко замахнулась". Интересно, есть ли какие-нибудь средние по уровню рабочие тетради? Или это из разряда несбыточных мечтаний?

Comments

[glazova58.livejournal.com]

Я не буду говорить про двенадцать домашних заданий; я считаю это бред , боль и страдания, а они ни к чему.
В прошлом году моя ученица 9 лет занималась по Петерсону, там самостоятельные и контрольные работы нормального среднего уровня с одним-двумя дополнительными заданиями для тех, кто легко справится с общей программой.
В некоторых школах этот учебник считается трудным, но моя девочка справлялась с большинством заданий

[maria-ams.livejournal.com]

Я смотрела учебники Петерсон, когда выбирала программу для детей. Они мне не нравятся, мой математический ум восстает против. Хотя ее Игралочки у меня до сих пор где-то лежат в остатках и Вася по ним в прошлом году какие-то задания делал. Я не вижу в них сложности, я вижу в них отстутствие строгой математической логики.

[laventura.livejournal.com]

С квадратами в начале 3 кл это. конечно. нечто...Но может быть. у нее своя какая-то программа. где квадраты чисел давались во 2-м? У меня вон лежит учебник 1 класса школы Интеллектуал, там начинают с двоичной системы и изучают до десятеричной, переводя числа из одной системы в другую...
А что вы дальше по Гейдману не пошли?

[maria-ams.livejournal.com]

Я еще не выбрала, по какому учебнику нам идти. Прочитала про Сопрунову (она вышла только весной) у janemouse[Bad username or site: @ livejournal.com] Жени Кац и купила одну тетрадь на пробу.
Гейдман мне нравится, но хочется чего-нибудь посильнее. У Сопруновой задания в отдельности мне очень даже понравились. Мы с Санькой разбираем, там очень интересные бывают. Но вот с объемом... Просто нереально для Саньки.
Дело не в квадратах, как таковых. Я объяснила, что такое квадрат числа, он понял, к двум числам подобрал. Но это же занимает время. И не только время: это же все надо уложить в голове, систематизировать как-то. А там в одном уроке двенадцать заданий очень разных и практически каждое то, что называется "повышенной сложности".
Можно, конечно, делать столько, сколько ребенок успевает. НО, тогда появляется опасность не пройти какие-то темы, которые включены в стандартную программу, а мы до них не успеем добраться.
А мне бы хотелось иметь рабочую тетрадь, которая с одной сторгны охватывала бы стандартную программу (аттестации-то придется сдавать), а с другой давала бы подготовку в математический класс (это я про поступление в пятый думаю).

[vtulova.livejournal.com]

Мне кажется, в одной тетради это найти нереально...
Видишь, я по твоей наводке Сопрунову взяла и собираюсь с нее начать. Но я всегда беру "Контрольные и самостоятельные" за соответствующий класс (и сейчас тоже взяла) - и мы раз в пару недель их делаем, чтобы быть уверенными насчет программы. А вот всяким сложным-олимпиадным ежедневно. Поэтому обычно у меня 4-5 пособий минимум.)

[maria-ams.livejournal.com]

Тут проблема денег и места. Мне надоело покупать в большом количестве пособия, которые используются максимум наполовину. А потом стоят: и выбросить жалко, и место занимают. Сейчас вот от Тани остались какие-то тетрадки Гейдмановские, я думаю их не покупать для Саньки, а именно что сверяться по ним.
Ну еще и лень моя. Так удобно было: дал ребенку тетрадку, и он делает каждый день по уроку. У Саньки были даже такие моменты "просветления", когда он встава утром и делал сам следующий урок, не дожидаясь моей команды. И я это очень ценю, такую самостоятельность. Но для этого ему нужно четко знать и изо дня в день делать одинаковые куски. Тогда он привыкает и делает без сопротивления и даже с удовольствием. А все новое встречает сразу в штыки: "Не буду!" Такой вот консерватор.

[vtulova.livejournal.com]

Ну, удобно - это да. И про стабильность очень понятно, чтоб без произвола.) Я тоже стараюсь какую-то схему создать. Контрольные у нас по итогам пройденной темы, диктанты - когда я дома), интересности всякие - по выходным.
Именно из соображений "выдал-делает" я и покупаю все это, иначе бы с экрана открывала, как в прошлом году диктанты, когда сборник кончился. Но тут проблемы с местом у меня нет: отрешал-выкинул. Деньги - да, но в школе все равно больше расходников, так что мирюсь.) А почему у тебя остаются? Не дорешали? Или именно учебники? Их я не покупаю, у меня антресоль шкафа под завязку набита.))

[maria-ams.livejournal.com]

Остаются, потому что максимум на две трети успеваем решать, а потом другой класс, новые темы. Таня из Гейдмана редко до половины доползала. Вот Санька первый раз сделал все четыре тетради, и то доделывал уже июнь-июль.

[vtulova.livejournal.com]

Понятно, у меня просто подход другой. Я делю весь имеющийся материал на имеющееся время. И если объем дневной работы слишком велик - я скорее буду отмечать что нужно сделать, пренебрегая частью номеров, что-то отмечать для устной работы... Но мы обязательно делаем весь объем пособия.

[vtulova.livejournal.com]

Не утерпела, начали заниматься, потихоньку для разминки, Нефедовой "Устный счет" и "Олимпиады по русскому". Как раз до конца августа должно хватить. Потом Сопрунова и Ахременкова на пару месяцев, затем комплексные тренажеры, потом олимпиады. Планов громадье.)) Реальность, боюсь, подкорректирует.)