Будни семейного обучения
Apr. 1st, 2015 06:38 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
newname_oldlifeНа прошлой неделе Таня сдавала очередную аттестацию (у нее аттестации по триместрам). По основным предметам четверки. К итоговой аттестации учительница посоветовала уделить больше внимания вычислениям в столбик (умножение и деление многозначных чисел), задачам на движение (скорость, время, расстояние), по русскому языку знать все виды разборов: морфологический, фонетический, по составу, по членам предложения. По окружающему миру знать даты правлений князей-царей и основных исторических событий.
Теперь немного подробнее о том, как мы все учимся. Таня в четвертом классе, Саша в первом, Васе пять лет.
Занимаемся примерно 2-3 раза в неделю. Иногда пять раз в неделю, а потом неделю совсем не занимаемся. Под занятиями я в данном случае понимаю открывание учебников-тетрадей и выполнение конкретных заданий, которые даю я.
Типовое занятие выглядит так.
Я даю задание Тане, и она садится выполнять его. Новые темы даю сначала прочитать, потом объясняю, что она не поняла, и даю упражнения на отработку. Одновременно сажаю заниматься Сашу. Математику сейчас он делает по рабочим тетрадям Гейдмана, а начинали мы с тетрадок Жени Кац "Мышематика". Прописи у него Илюхиной, а упражнения по русскому ищу везде, иногда распечатываю из интернета, иногда придумываю сама. Иногда мы смотрим интернет уроки с одноименного сайта (и Таня, и Саша).
Периодически я даю Тане обощающие задания типа составить доклад по глаголам или другой выбранной теме: пусть учится систематизировать информацию.
Сама часто при объяснении создаю разные таблицы - у меня так лучше получается. Этими таблицами Таня потом пользуется.
Можно считать успешно завершенным наш эксперимент по НЕучению с ребенком таблицы умножения. Мы ее НЕ учили. Совсем. Никак. Долгое время Таня в буквальном смысле рисовала палочки (5 раз по 23, например), чтобы посчитать нужное произведение. Сейчас вполне успешно считает многозначные числа.
Английским языком Таня занимается два раза в неделю с репетитором, Санька играет со мной в английское лото, смотрит мультики и клипы, занимается на readingeggs.
Меня хватает только на математику-русский. Окружающий мир даю Тане просто "почитать" и очень редко.
Зато мы ходим на экскурсии в Пушкинский музей с Наташей, что сподвигло на изучение истории Египта и Древней Греции. Ну и остальные науки типа истории-естествознания как-то незаметно малыми порциями (посмотренный фильм, услышанная песня, прочитанная книга) приходят к детям.
Конкретно даты мы с Таней не учили. Поэтому я решилась-таки сделать вместе с ней временную ленту истории России.
Оказалось безумно интересно! Даже мне. Я наконец-то связала воедино разных исторических личностей типа Вещего Олега, Рюрика, Ярослава Мудрого и прочих. Потрясающее ощущение прозрения.
Вася во время учебы старших тихо сидит на полу и рисует или во что-нибудь играет. Редко садится тоже позаниматься по каким-нибудь пособиям - этого Вася не любит. При этом может неожиданно ответить быстрее Саши на заданный вопрос: "пять десятков минус три десятка, сколько будет
десятков?" Месяца два назад примерно мы выяснили, что он уже умеет читать по складам. А сегодня он опять удивил меня. О чем чуть позже.
В общем я это к тому, что вполне можно заниматься сразу с тремя разновозрастными детьми одновременно.
Теперь чуть подробнее о нашем актуальном проекте - временной ленте.
Для нее я взяла лист ватмана А1 и прочертила линию посередине вдоль. Затем мы с Таней посчитали, каким должно быть расстояние между метками веков, если длина линии 86 см, а мы хотим начать с 500 года и закончить 2000.
Почему с пятисотого - чтобы виднее была разница между "плотностью" событий.
Пока что мы дошли только до образования Москвы. Вот промежуточный результат:
Я вместе с Таней ищу информацию в интернете, а также мы пользуемся имеющимися дома энциклопедиями. Особенно очень красивой книгой "Энциклопедия царей и императоров. Россия IX-XX вв." Изд-ва РООССА.
А теперь про Васю. Я и не думала приобщать ни его, ни Сашу к данному "проекту", и была уверена, что он просто не обращает вни ания на происходящее. И вот сегодня Вася нарисовал:
По-моему, понятно "откуда уши растут".
Теперь немного подробнее о том, как мы все учимся. Таня в четвертом классе, Саша в первом, Васе пять лет.
Занимаемся примерно 2-3 раза в неделю. Иногда пять раз в неделю, а потом неделю совсем не занимаемся. Под занятиями я в данном случае понимаю открывание учебников-тетрадей и выполнение конкретных заданий, которые даю я.
Типовое занятие выглядит так.
Я даю задание Тане, и она садится выполнять его. Новые темы даю сначала прочитать, потом объясняю, что она не поняла, и даю упражнения на отработку. Одновременно сажаю заниматься Сашу. Математику сейчас он делает по рабочим тетрадям Гейдмана, а начинали мы с тетрадок Жени Кац "Мышематика". Прописи у него Илюхиной, а упражнения по русскому ищу везде, иногда распечатываю из интернета, иногда придумываю сама. Иногда мы смотрим интернет уроки с одноименного сайта (и Таня, и Саша).
Периодически я даю Тане обощающие задания типа составить доклад по глаголам или другой выбранной теме: пусть учится систематизировать информацию.
Сама часто при объяснении создаю разные таблицы - у меня так лучше получается. Этими таблицами Таня потом пользуется.
Можно считать успешно завершенным наш эксперимент по НЕучению с ребенком таблицы умножения. Мы ее НЕ учили. Совсем. Никак. Долгое время Таня в буквальном смысле рисовала палочки (5 раз по 23, например), чтобы посчитать нужное произведение. Сейчас вполне успешно считает многозначные числа.
Английским языком Таня занимается два раза в неделю с репетитором, Санька играет со мной в английское лото, смотрит мультики и клипы, занимается на readingeggs.
Меня хватает только на математику-русский. Окружающий мир даю Тане просто "почитать" и очень редко.
Зато мы ходим на экскурсии в Пушкинский музей с Наташей, что сподвигло на изучение истории Египта и Древней Греции. Ну и остальные науки типа истории-естествознания как-то незаметно малыми порциями (посмотренный фильм, услышанная песня, прочитанная книга) приходят к детям.
Конкретно даты мы с Таней не учили. Поэтому я решилась-таки сделать вместе с ней временную ленту истории России.
Оказалось безумно интересно! Даже мне. Я наконец-то связала воедино разных исторических личностей типа Вещего Олега, Рюрика, Ярослава Мудрого и прочих. Потрясающее ощущение прозрения.
Вася во время учебы старших тихо сидит на полу и рисует или во что-нибудь играет. Редко садится тоже позаниматься по каким-нибудь пособиям - этого Вася не любит. При этом может неожиданно ответить быстрее Саши на заданный вопрос: "пять десятков минус три десятка, сколько будет
десятков?" Месяца два назад примерно мы выяснили, что он уже умеет читать по складам. А сегодня он опять удивил меня. О чем чуть позже.
В общем я это к тому, что вполне можно заниматься сразу с тремя разновозрастными детьми одновременно.
Теперь чуть подробнее о нашем актуальном проекте - временной ленте.
Для нее я взяла лист ватмана А1 и прочертила линию посередине вдоль. Затем мы с Таней посчитали, каким должно быть расстояние между метками веков, если длина линии 86 см, а мы хотим начать с 500 года и закончить 2000.
Почему с пятисотого - чтобы виднее была разница между "плотностью" событий.
Пока что мы дошли только до образования Москвы. Вот промежуточный результат:
Я вместе с Таней ищу информацию в интернете, а также мы пользуемся имеющимися дома энциклопедиями. Особенно очень красивой книгой "Энциклопедия царей и императоров. Россия IX-XX вв." Изд-ва РООССА.
А теперь про Васю. Я и не думала приобщать ни его, ни Сашу к данному "проекту", и была уверена, что он просто не обращает вни ания на происходящее. И вот сегодня Вася нарисовал:
По-моему, понятно "откуда уши растут".
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2015-04-01 07:00 pm (UTC)С двумя-тремя можно, когда это началка. Я в прошлом мае готовила к экзаменам 6 и 8 классы (дочь и сына) - чуть не сдохла. Конечно, надо поправку делать на конец беременности, но тем не менее, тяжело так, что повторять не хочу. Хотя сейчас Герман за первый класс занимается ежедневно, а двух старших все равно пинать надо. Но вот только пинать, прямо плотно сидеть не хватает ни сил, ни времени. Хотя, опять же, отягчающее обстоятельство в виде младенца...
Я не представляю, как можно без выученной таблицы дальше работать, преклоняюсь перед смелостью! Легкой аттестации! У нас как раз в разгаре.)
no subject
Date: 2015-04-02 11:21 am (UTC)А уж двое в средней- вообще ужас.
no subject
Date: 2015-04-02 01:19 pm (UTC)no subject
Date: 2015-04-01 07:30 pm (UTC)Вообще воодушевляет).
Вася определенно талантлив.
no subject
Date: 2015-04-02 11:22 am (UTC)