(no subject)
May. 19th, 2014 08:07 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
newname_oldlifeТаня окончила третий класс. Сегодня сдавала сразу все.
Английский диктант переписывала. В пятницу написала его с 13 ошибками. Зато тему сдала на пятерку. А текстовые диктанты мы с ней ни разу не писали. На мой взгляд она вообще отлично написала. Я бы написала хуже. Сегодня уже всего четыре ошибки - и итоговая четверка.
В диктанте по русскому сделала две ошибки: пИвец и лЯгко. Ошибки дурацкие, такие же, как и пЕроШки в домашнем диктанте. Задания к диктанту выполнила все. Твердая четверка.
Математика, наверное, хуже всего. Мы с ней не прошли площадь прямоугольника, а была такая задача. Еще виды треугольников - мы их изучали, но больше полугода назад. И Таня, разумеется, не написала. Это еще ерунда - не успели пройти и повторить. Плохо то, что мы отстали в счете. Нужно уже считать числа до тысячи, все четыре действия и в столбик. Если со сложением, вычитанием и умножением у Тани еще кое-как дело движется, то с делением - полная ерунда. По понятным причинам: я принципиально не учу с ней таблицу умножения, все надеюсь, что она запомнит ее "в процессе". Но видимо нерегулярность занятий мешает запоминанию. В итоге трояк за контроьную, что будет в году (до этого были четверки) не знаю, да мне и не важно это.
Зато Таня сама! Хочет летом заниматься и полтянуть математику. Просила несколько раз уже купить ей учебник, по которому учился весь класс. Я обещала. У нас еще две Гейдмановские тетради лежат непройденные, так что будет летняя математика.
Окружающий мир. Таня прочитала тему "Города и страны" накануне (вот когда я порадовалась тому, что Таня уже легко и с удовольствием читает). Но конечно, не запомнила всякие достопримечательности и прочее. Зато успешно воспользовалась "помощью зала" и "звонком другу". Так что получила заслуженную пятерку.
Чтение - пять. Этот результат был предсказуем.
Конечно, нужно учитывать, что все учителя были к Тане доброжелательны. Мало того, что не придирались, но даже в чем-то помогали.
А теперь рассуждения и выводы.
1. Самое главное - мы это осуществили. Возможность не ходить в школу подтверждена экспериментально.
2. Мы всей семьей высыпались. В те редкие дни (три раз за год), когда мне пришлось вставать и вести Таню к первому уроку в школу, я искренне радовалась нашему решению о домашнем обучении.
3. Болеть в этом году начали позднее - в апреле. Вижу тут прямую связь с непосещением школы. Теперь думаю о том, как бы избежать подобных затяжных болезней всех детей скопом в принципе.
4. Мы тратили наше время так, как это нравится нам, по максимуму избегая бесполезных занятий. Никакие "технологии", "проекты", "пространства" и прочее не портили нам жизнь. Именно благодаря отсутствию школы Таня смогла в этом году продолжать активно заниматься спортом и музыкой, ходить в бассейн и имела время для чтения.
5. Позитивные результаты получены во многом благодаря хорошим отношениям со школой. Таня занималась редко и это привело к отставанию по математике. Мне нужно в будущем году активнее следить за прохождением программы. Программу по русскому языку мы обогнали.
6. По поводу общения. Я не заметила, что Тане не хватает общения с одноклассниками. Еще в сентябре она с большим энтузиазмом ездила с классом на экскурсии - чтобы пообщаться. В мае уже отказалась от экскурсий в пользу тренировок.
По большому счету ей хватило примерно одного раза общения в месяц. Она редко звонила одноклассникам. В то же время, когда она захотела встретиться с Мишей, то смогла организовать поход в кино практически без моего вмешательства. Сама звонила, договаривалась с Мишиной мамой и тп. Чем не социализация?
7. Мне кажется, что Таня стала несколько самостоятельнее в учебе. Да, мне частенько приходилось тратить немало сил, чтобы только усадить ее заниматься. Но задания она выполняла сама, обращаясь за помощью только в тех случаях, когда попадался незнакомый материал. Раньше ей требовалось "сопровождение" в течение всего периода выполнения заданий. Это прогресс. Не думаю, что он связан именно с непосещением школы. Хотя некоторая зависимость несомненно есть: задания-то подбирала я, исходя из Таниных потребностей и без лишней ерундистики.
И самый главный вывод: продолжаем в том же духе. Еще и Саньку присоединяем к нашей домашней школе.
Английский диктант переписывала. В пятницу написала его с 13 ошибками. Зато тему сдала на пятерку. А текстовые диктанты мы с ней ни разу не писали. На мой взгляд она вообще отлично написала. Я бы написала хуже. Сегодня уже всего четыре ошибки - и итоговая четверка.
В диктанте по русскому сделала две ошибки: пИвец и лЯгко. Ошибки дурацкие, такие же, как и пЕроШки в домашнем диктанте. Задания к диктанту выполнила все. Твердая четверка.
Математика, наверное, хуже всего. Мы с ней не прошли площадь прямоугольника, а была такая задача. Еще виды треугольников - мы их изучали, но больше полугода назад. И Таня, разумеется, не написала. Это еще ерунда - не успели пройти и повторить. Плохо то, что мы отстали в счете. Нужно уже считать числа до тысячи, все четыре действия и в столбик. Если со сложением, вычитанием и умножением у Тани еще кое-как дело движется, то с делением - полная ерунда. По понятным причинам: я принципиально не учу с ней таблицу умножения, все надеюсь, что она запомнит ее "в процессе". Но видимо нерегулярность занятий мешает запоминанию. В итоге трояк за контроьную, что будет в году (до этого были четверки) не знаю, да мне и не важно это.
Зато Таня сама! Хочет летом заниматься и полтянуть математику. Просила несколько раз уже купить ей учебник, по которому учился весь класс. Я обещала. У нас еще две Гейдмановские тетради лежат непройденные, так что будет летняя математика.
Окружающий мир. Таня прочитала тему "Города и страны" накануне (вот когда я порадовалась тому, что Таня уже легко и с удовольствием читает). Но конечно, не запомнила всякие достопримечательности и прочее. Зато успешно воспользовалась "помощью зала" и "звонком другу". Так что получила заслуженную пятерку.
Чтение - пять. Этот результат был предсказуем.
Конечно, нужно учитывать, что все учителя были к Тане доброжелательны. Мало того, что не придирались, но даже в чем-то помогали.
А теперь рассуждения и выводы.
1. Самое главное - мы это осуществили. Возможность не ходить в школу подтверждена экспериментально.
2. Мы всей семьей высыпались. В те редкие дни (три раз за год), когда мне пришлось вставать и вести Таню к первому уроку в школу, я искренне радовалась нашему решению о домашнем обучении.
3. Болеть в этом году начали позднее - в апреле. Вижу тут прямую связь с непосещением школы. Теперь думаю о том, как бы избежать подобных затяжных болезней всех детей скопом в принципе.
4. Мы тратили наше время так, как это нравится нам, по максимуму избегая бесполезных занятий. Никакие "технологии", "проекты", "пространства" и прочее не портили нам жизнь. Именно благодаря отсутствию школы Таня смогла в этом году продолжать активно заниматься спортом и музыкой, ходить в бассейн и имела время для чтения.
5. Позитивные результаты получены во многом благодаря хорошим отношениям со школой. Таня занималась редко и это привело к отставанию по математике. Мне нужно в будущем году активнее следить за прохождением программы. Программу по русскому языку мы обогнали.
6. По поводу общения. Я не заметила, что Тане не хватает общения с одноклассниками. Еще в сентябре она с большим энтузиазмом ездила с классом на экскурсии - чтобы пообщаться. В мае уже отказалась от экскурсий в пользу тренировок.
По большому счету ей хватило примерно одного раза общения в месяц. Она редко звонила одноклассникам. В то же время, когда она захотела встретиться с Мишей, то смогла организовать поход в кино практически без моего вмешательства. Сама звонила, договаривалась с Мишиной мамой и тп. Чем не социализация?
7. Мне кажется, что Таня стала несколько самостоятельнее в учебе. Да, мне частенько приходилось тратить немало сил, чтобы только усадить ее заниматься. Но задания она выполняла сама, обращаясь за помощью только в тех случаях, когда попадался незнакомый материал. Раньше ей требовалось "сопровождение" в течение всего периода выполнения заданий. Это прогресс. Не думаю, что он связан именно с непосещением школы. Хотя некоторая зависимость несомненно есть: задания-то подбирала я, исходя из Таниных потребностей и без лишней ерундистики.
И самый главный вывод: продолжаем в том же духе. Еще и Саньку присоединяем к нашей домашней школе.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2014-05-23 04:42 pm (UTC)no subject
Date: 2014-05-23 07:22 pm (UTC)